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苏省大学生村官职业发展困境及对策研究—以Q市为例37作环境和待遇如何(1分非常好赚钱—5分非常差)是负相关,即工作环境和待遇越差,职业发展困境越大。表4—13大学生村官职业发展困境的回归性分析模型5模型5非标准化系数标准系数tSig.B标准误差试用版调整R方年龄-0.2050.124-0.183-1.6590.1000.38学历0.1210.1440.0880.8430.401专业0.0190.0400.0470.4850.629担任村官时间0.0870.1130.0840.7690.443参加大学生村官创业培训次数0.8530.1270.4735.6750.028对自身能力的评价0.3560.1220.3152.8440.031大学生村官的工作环境和待遇如何-0.3750.053-0.647-8.6590.019对大学生村官的政策支持是否很多-0.5050.168-0.417-3.0120.037由表4-13可知,对大学生村官的政策支持是否很多与大学生村官职业发展困境存在显著性关系(Sig<0.05)。也就是说对大学生村官的政策支持是否很多是影响大学生村官职业发展的主要因素。大学生村官职业发展困境(1分非常大—5分非常小)与政策支持是否很多(1分非常多—5分非常少)是负相关,即政策支持越少,职业发展困境越大。上海交通大学MPA学位论文江苏省大学生村官职业发展困境及对策研究—以Q市为例38表4—14大学生村官职业发展困境的回归性分析模型6模型6非标准化系数标准系数B标准误差试用版tSig.调整R方年龄-0.1770.124-0.158-1.4340.1550.44学历0.1250.1420.0910.8810.381专业0.0170.0400.0410.4260.671担任村官时间0.0800.1130.0770.7090.480参加大学生村官创业培训次数0.8160.1320.5175.9820.031对自身能力的评价0.3780.1260.3012.9940.033大学生村官的工作环境和待遇如何-0.3740.061-0.573-8.5260.017对大学生村官的政策支持是否很多-0.5210.153-0.442-3.1090.028大学生村官的考评体系是否完善-0.0870.025-0.294-3.4520.039由表4月14日可知,对大学生村官的考评体系是否完善与大学生村官职业发展困境存在显著性关系(Sig<0.05)。

也就是说大学生村官的考评体系是否完善是影响大学生村官职业发展的主要因素。大学生村官职业发展困境(1分非常大—5分非常小)与考评体系是否完善(1分非常完善—5分非常不完善)是负相关,即考评体系越不完善,职业发展困境越大。上海交通大学MPA学位论文江苏省大学生村官职业发展困境及对策研究—以Q市为例39表4—15大学生村官职业发展困境的回归性分析模型7模型7非标准化系数标准系数B标准误差试用版tSig.调整R方年龄-0.1780.124-0.159-1.4390.1530.57学历0.1350.1430.0980.9410.349专业0.0160.0400.0400.4090.684担任村官时间0.0800.1130.0760.7050.483参加大学生村官创业培训次数0.8210.1240.5175.7820.034对自身能力的评价0.3780.1260.3012.8240.037大学生村官的工作环境和待遇如何-0.3740.061-0.586-8.3260.015对大学生村官的政策支持是否很多-0.5210.148-0.453-3.1350.028大学生村官的考评体系是否完善-0.0740.037-0.254-3.3260.025大学生村官的流通机制是否健全-0.1980.041-0.357-4.7960.011由表4月15日可知,大学生村官的流通机制是否健全与大学生村官职业发展困境存在显著性关系(Sig<0.05)。也就是说大学生村官的流通机制是否健全是影响大学生村官职业发展的主要因素。大学生村官职业发展困境(1分非常大—5分非常小)与流通机制是否健全(1分非常宽泛—5分非常不宽泛)是负相关,即流通机制越不健全,职业发展困境越大。

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